SEMANA 9
TEMA: Capacidades físicas condicionales a través de juegos cooperativos y competitivos
FASE INICIAL:
- Movilidad articular dirigida.
- Juego grupal atrapadas
FASE CENTRAL:
Juegos Cooperativos: Pista de obstáculos con aros y conos.
Juego de relevos con número propios. Los estudiantes se ubican en filas y deben realizar desplazamiento por atrás de los equipos, al llegar al grupo deben pasar por debajo de las piernas de los compañeros. Gana el primer equipo que logre que su integrante eje el balón en el aro que se encuentra en el centro del campo.
Para este juego todos sus integrantes deben estar atentos al llamado porque puede tocar su número, deben realizar la ejecución rápida y para ello los integrantes deben colaborar abriendo sus piernas para garantizar la ejecución final del juego.
FASE FINAL:
Se realiza trote en diferentes direcciones, estiramiento y desplazamiento al salón.
SEMANA 10
Se realiza clase teórica sobre la temática: HIGIENE POSTURAL
TAREA:
Se realiza explicación de la importancia de adoptar posturas corporales optimas para la columna vertebral en diversos momentos del día, haciendo énfasis en la forma en la cual los estudiantes se sientan en su silla o escritorio en la jornada escolar.
En el campo se realizaron pruebas de VELOCIDAD DE REACCIÓN y COORDINACIÓN dinámica general.
PRUEBA 1: Los estudiantes lanzan el balón hacia arriba y antes de que éste vuelva a sus manos deberá realizar tres palmadas.
PRUEBA 2: El estudiante lanza el balón debe realizar un giro completo y atrapar el balón antes de que este impacte el suelo.
PRUEBA 3: Debe lanzar el balón por parejas con la mano derecha y el compañero deberá atrapar el balón dentro del cono. El mismo ejercicio se realizará con lanzamiento con mano izquierda.
SEMANA 11
Se realiza clase teórica: PONERSE EN LOS ZAPATOS DE LOS DEMÁS.
Al iniciar la clase se realizan las siguientes preguntas orientadoras:
¿Conoces o tienes familiares con algún tipo de discapacidad: visual, auditiva o física?
¿Te has preguntado como hacen las personas invidentes para realizar las tareas que normalmente hacemos en nuestro hogar, por ejemplo: bañarse la boca y cocinar?
Los estudiantes escriben la siguiente actividad en el tablero:
en campo:
ACTIVIDAD INICIAL:
Se organizaron los estudiantes en grupos, cada uno se pone una venda o chaqueta del uniforme, por grupo se tiene un lazarillo que será una persona vidente que los guiará.
Se inicia la primera actividad saliendo el grupo del salón con su lazarillo guiándolos hacia el campo de juego.
FASE INICIAL:
Todos los estudiantes se ponen su vendas y realizan la movilidad articular guiada por la voz de su docente.
FASE CENTRAL:
Se realizan actividades grupales de desplazamiento y competencia en grupos en las cuales los lazarillos guían a sus grupos por los diversos obstáculos.
FASE FINAL:
Se realiza una reflexión final con el grupo en la cual se les explica la importancia de ponernos en el lugar de otras personas y cómo podemos ayudarlos en las calles o buses.
Aprender a valor nuestros sentidos y cuidarlos.
